технологія розвиваючого навчання

технологія розвиваючого навчання

Технології розвиваючого навчання. Розвиваюча освітня технологія, про концепцію якої йшлося в попередніх розділах, - це впорядкована сукупність дій, операцій і процедур, спрямованих на розвиток особистості учня. Дана технологія інструментально забезпечує досягнення діагностується результату в аналізі педагогічних ситуацій, що утворюють інтеграційне єдність форм і методів навчання при взаємодії учнів і педагогів в процесі розвитку індивідуального стилю діяльності.

У технології розвивального навчання дитині відводиться роль самостійного суб'єкта, що взаємодіє з навколишнім середовищем. Ця взаємодія включає всі етапи діяльності: цілепокладання, планування та організацію, реалізацію цілей і аналіз результатів діяльності. Кожен з етапів вносить свій специфічний внесок у розвиток особистості. Презентація на урок Педагогіка скачати.

Технології розвивального навчання. Розвивальне навчання базується на понятті «зона найближчого розвитку», сформульованого Л.С.Виготським. У 50-х роках ХХ століття воно розроблялося двома науково-практичними колективами, очолюваними Л.В.Занковим і Д.В.Ельконіним для початкової школи. Основні дидактичні принципи концепції Л.Занкова . 3. Змістом навчальної діяльності є теоретичні знання, оволодіння якими розвиває в дітей теоретичну свідомість і мислення.

Технологи розвивального навчання. Кожна навчальна технологія спирається на певні теоретичні засади. Перший - принцип навчання на високому рівні труднощів. Йдеться не про просте перевищення "середньої норми" труднощів, а про переборення тих труднощів, які пов'язані з пізнанням сутності об'єкта навчального пізнання, з установленням його внутрішньоструктурних і зовнішніх зв'язків та залежностей.

Технологія розвивального навчання Л. Занкова. Однією з перших спроб практичної реалізації ідеї розвивального навчання було обґрунтування розвитку як провідного критерію оцінювання роботи школи, дослідно- експериментальне дослідження об'єктивних педагогічних закономірностей у співвідношенні навчання та розвитку. Д. Ельконін, розвиваючи ідеї свого вчителя Л. Виготського, досліджував широке коло проблем дитячої та педагогічної психології.

Знати: поняття «розвивальне навчання», історичні аспекти становлення розвивального навчання, його загальну характеристику; особливості системи розвивального навчання Л.В.Занкова. План. Поняття розвивального навчання. Технологія розвивального навчання. Історико-педагогічні засади проблеми розвитку. Система розвивального навчання Л. Занкова.

Розвиток творчої особистості. Початківці технології розвивального навчання та результати їх досліджень. Способи реалізації технології розвивального навчання. Название: Сучасні технології розвивального навчання в початкових класах Раздел: Рефераты по педагогике Тип: курсовая работа Добавлен 16:06:00 13 ноября 2008 Похожие работы Просмотров: 13960 Комментариев: 13 Оценило: 4 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно Скачать. Вступ.

Методична розробка „Технологія розвивального навчання на уроках теоретичного навчання ”. Бібліотека Технології 11 клас Методичні рекомендації. Про матеріал. розвивати мотиви, які вже сформовані в учнів, спиратися на них під час планування діяльності на уроці; формувати нові мотиви, що здатні забезпечити підвищення якості навчальної праці. Співпрацюючи з майстром-вихователем викладач вивчає кожного учня, його захоплення, слабкі і сильні сторони.

< strong> Технологія розвиваючого навчання включає стимулювання рефлексивних здібностей дитини, навчання навичкам самоконтролю і самооцінки. Технологія розвиваючого навчання грунтується на концепціях розвиваючого навчання вітчизняних вчених (Л.В. Занков, В.В. Давидов, Д.Б. Ельконін, З.І Калмикова, Є.М. Кабанова, Г.А. Цукерман, І. С. Якиманська, Г.К.Селевко та інші) в основі яких лежать різні аспекти розвитку дитини і певні мотиваційні компоненти.

Інші розвиваючі технології мають статус авторських,альтернативних.[6]. У цьому роботі ми розглянемо концепцію навчання, і навіть розвиваючі технології Л. В.Занкова іД.Б.Эльконина- В.В. Давидова. 1. Концепція навчання. Проблема навчання цікавить педагогів багатьох поколінь:Я.А. Коменського іЖ.Ж. Руссо, І.Г. Песталоцці і І.Ф.Гербарта,К.Д. Ушинського та інших.

Однією із загальновизнаних є технологія розвиваючого навчання. Психологічні основи розвиваючого навчання були обгрунтовані видатним вітчизняним психологом Л.С. Виготським. Він вперше розкрив пріоритет розвитку в навчанні та вихованні. Орієнтація на поняття Л.С.Виготського «зона найближчого розвитку» в навчанні стала основою багатьох психолого-педагогічних досліджень, експериментів в освіті.

Сучасне суспільство невипадково називають інформаційним, адже з нечуваною швидкістю з’являються нові технології, нетрадиційні матеріали та пристрої, невідомі раніше способи представлення і передачі інформації. Характерною ознакою сучасного періоду є той факт, що домінуючим видом діяльності у сфері суспільного виробництва стає збір, обробка, збереження, передача та використання інформації, що здійснюється завдяки сучасним інформаційним технологіям. У зв’язку з…

Сутність розвивального навчання. Розвивальні технології навчання. Педагогічні ідеї М. Корфа щодо вдосконалення розвивального навчання в школі. Методологічний аналіз систем розвивального навчання. Технологія розвивального навчання Ельконіна – Давидова.

Суперечність між вимогами суспільства, новими парадигмами та стандартами освіти може бути пом'якшена за умов розробки й урахування закономірностей взаємозв'язку навчання та розвитку учнів реформованої школи.

Наукові системи розвиваючого навчання розроблені Л.Вигодським, Л. Ельконіном, Давидовим та ін. Основою методики розвивального навчання виступає правильне визначення характеру й рівня складності навчальних завдань, які може подолати учень. Застосовуючи лекційно-семінарську технологію навчання, вчитель повинен враховувати різноманіття конкретних методик проведення лекцій та семінарів, яке існує в сучасній науці та практиці.

Особливості використання технології розвивального навчання на уроках української мови та літератури. timso. З огляду на особливості технології розвивального навчання, пропоную створення ряду уроків, які включають в себе: а) уроки на формулювання навчального завдання – їх компонентами є оцінка можливостей учня, створення ситуації успіху через особистісну мотивацію; практичне завдання, доступне для виконання кожним учнем; рефлексія способу дії, обговорення того, що зроблено.

3. Технологія розвивального навчання Д. Б. Ельконіна - В.В. Давидова. В останні роки увага вчителів все частіше засереджуэться на ідеї розвиваючого навчання, з якими вони пов'язують можливість змін в школі. Розвивальне навчання спрямоване на підготовку учнів до самостійного "дорослого" життя. Головною метою сучасної школи є забезпечення засвоєння школярами певного кола умінь, знань і навичок, які їм знадобляться в професійній, громадській, сімейній сферах життя.

Без уміння творчо мислити жодна технологія навчання не буде ефективною. Про це слід пам’ятати при створені системи навчання в початковій ланці освіти. Розвиваюче навчання – основа формування творчої особистості, а в подальшому – креативної, яка має внутрішні передумови , що забезпечують Ії творчу активність, тобто не стимульовану зовнішніми факторами. В своїй роботі я працюю саме над розвитком логічного мислення учнів, творчих здібностей, умінням критично мислити.